Detail Cantuman

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery inquiry learning (DIL) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VI SD Negeri Karyasari II. Penelitian ini merupakan jenis kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri Karyasari II dengan jumlah 426 siswa. Dengan mengambil sampel kelas VI B dengan jumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan butir soal dengan 20 butir soal pilihan ganda. Teknik analisis untuk menguji hipotesis dilakukan dengan perhitungan statistik deskriptif. Hasil dari uji validitas butir soal diperoleh 17 butir soal yang dinyatakan valid dari 20 butir soal. Hasil dari uji reliabilitas diperoleh nilai r11 sebesar 0,700358852. Hasil uji daya pembeda terdapat 1 butir soal yang sangat baik, 9 butir soal yang baik, 8 butir soal yang cukup, dan 2 butir soal yang kurang baik. Hasil uji tingkat kesukaran terdapat 11 butir soal dengan tingkat kesukaran mudah, 7 butir soal dengan tingkat kesukaran yang sedang, dan 2 butir soal dengan tingkat kesukaran yag sulit. Nilai pretest maximum 70,00, dan nilai minimum 20,00 dengan mean 43,67, dan std deviasi 14,677. Nilai postest maximum 85,00, dan nilai minimum 40,00, dengan mean 65,00, dan std deviasi 17,420. Hasil uji normalitas nilai pretest diperoleh hasil L-hitung sebesar 0,132 lebih kecil dari L-tabel sebesar 0,161 sehingga H0 diterima. Hasil uji normalitas nilai postest diperoleh hasil L-hitung sebesar 0,175 lebih besar dari L-tabel sebesar 0,161 sehingga H0 ditolak. Hasil uji homogenitas diperoleh nilai F-hitung sebesar 0,710 lebih besar dari nilai F-tabel sebesar 0,537 maka hasilnya tidak homogen. Hasil uji-t nilai hasil belajar IPA diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,00 lebih kecil dari 0,05, maka Ho ditolak. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh dari model pembelajaran discovery inquiry learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VI.

Kata kunci: Discovery Inquiry Learning, Hasil Belajar IPA